康德简介
伊曼努尔·康德(Immanuel Kant，1724年4月22日——1804年2月12日)，德国哲学家、天文学家、星云说的创立者之一，德国古典哲学的创始人，唯心主义、不可知论者、德国古典美学的奠定者。
康德被认为是对现代欧洲最具影响力的思想家之一，也是启蒙运动最后一位主要哲学家。康德的“三大批判”构成了他的伟大哲学体系，它们是：“纯粹理性批判”（1781年）、“实践理性批判”（1788年）和“判断力批判”（1790年）。与此“三大批判”同名，康德著有三部哲学著作，分别为：《纯粹理性批判》、《实践理性批判》和《判断力批判》。
康德微名言名句
人是万物的尺度。
诚实比一切智谋更好，因为它是智谋的基本条件。
有三样东西有助于缓解生命的辛劳：希望，睡眠和笑。
不学会幽默和风趣，人就太苦了。
有学问，然后有先见；有先见，然后能力行。
生得伟大者，笑对无常。
良心是一种根据道德准则来判断自己的本能，它不只是一种能力；它是一种本能。
要评判美，就要有一个有修养的心灵。
没有目标而生活，恰如没有罗盘而航行。
想要成就大事业，要在青春的时候着手。
人不能被判为奴，他只能自认为奴。
哲学无法教授，哲学永远是思想者的事业。
我不是教给你们哲学，而是教你们如何进行哲学思考。
当爱情需要我的时候，我没有资格去享用它，当我需要爱情的时候它却离我而去。
生气，是拿别人的错误惩罚自己。
大海之所以伟大，除了它美丽、壮阔、坦荡外，还有一种自我净化的功能。
人，实则一切有理性者，之所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志利用的工具。
我们所有的知识都开始于感性，然后进入到知性，最后以理性告终。没有比理性更高的东西了。
道德首先被要求的是支配自己。
道德确实不是指导人们如何使自己幸福的教条，而是指导人们如何配享有幸福的学说。
教育最复杂的任务之一，就是把服从法律的强制性向教育孩子善于动用自己的自由权力结合起来。孩子只要不做有害于自己和他人的事，就应当让他们有行动的自由，不要硬去改变孩子的意愿。要让孩子懂得，他们只有为别人提供达到目的的可能性，才能达到自己的目的。
人就是现世上创造的最终目的，因为人乃是世上唯一无二的存在着的能够形成目的的概念，是能够从一大堆有目的而形成的东西中，借助于他的理性，而构成目的的一个体系。
遇到缺德事不立即感到厌恶，遇到美事不立即感到喜悦，谁就没有道德感，这样的人就没有良心。谁做了缺德事而只害怕被判刑，不由于自己行为不轨而责备自己，而是由于想到痛苦的后果才胆战心惊，这种人也没有良心，而只有良心的表面罢了。但是，谁能够意识到行为本身的缺德程度，而不考虑后果如何，却是有良心的。
羞怯是大自然的某种秘密，用来抑制放纵的欲望。它顺乎自然的召唤，却永远同善、德行和谐一致。
有两样东西，愈是经常和持久地思考它们，对它们日久弥新和不断增长之魅力以及崇敬之情就愈加充实着心灵：我头顶的星空，和我心中的道德律。
美，是道德上的善的象征。
我们越是忙越能强烈地感到我们是活着，越能意识到我们生命的存在。
工作是使生活得到快乐的最好方法。
活动或运动是人体健康的导师。
我是孤独的，我是自由的，我就是自己的帝王。
老年时像青年一样高高兴兴吧！青年，好比百灵鸟，有它的晨歌；老年，好比夜莺，应该有他的夜曲。
理性一手拿着自己的原理，一手拿来着根据那个原理研究出来和实验，奔赴自然。
对自然美抱有直接兴趣，永远是心地善良的标志。
所谓宗教，就是把我们的义务的一切都看作是神的命令。
天才是自创法则的人。
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