老师，你总是苛求完美，光看我们的缺点，不看我们的优点，抓住我们的错误不放，不管啥时间、啥场合，都上纲上线，甚至老账新账一起算，特别是对待差生更是变本加厉。
老师，宽容我们一些吧！请放过我们的缺点，关注我们的优点，我们会更加努力，决不辜负您的信任。
我们还涉世未深，难免会犯错误，有时犯错误并非是有意的。也许，我们出于好奇或无知，也许我们不能像成人一样控制自己的行为。这时，需要老师从心底里宽容我们的过错。老师，你不能用一个标准去要求每一位同学，让我们个性统一化。我们的个性是不同的。如果老师一味按照自己的意愿对我们进行“修剪”，则可能使我们丧失个性，而宽容则是理顺师生关系的良好方法。全国著名教育家魏书生说过：“学生的大脑忙着接受训斥和处罚的信息，也就无暇静下心来裁判心灵中旧我和新我的论战。”对此，魏老师有个很好的做法，他在学生犯错误时，多以宽容心对待，先让学生去做好事，然后写一份心理活动说明书，要求学生写出事前、事中、事后自己的内心旧我和新我论战的情况。这样，学生们会在自我审视中感受到“正确”的快乐，和“错误”的痛苦。
老师，请保护我们的自尊心吧！当我们犯了错的时候，视实际情况给予宽容……
老师，请给我们以鼓励吧！赏识每一位同学，少一点求全责备，多一些赞美！你的一句赞美，一番表扬，可能影响我们一生。
老师，请宽容我们吧！尽管我们难免犯错，但请相信我们都有一颗向往美好的心，在您的关怀与宽容之下，我们一定会越变越好！
名师一点通
说理与例析相结合：小作者针对老师“不放过学生的缺点”的做法，提出了“宽容我们的缺点”的观点，很有现实意义。文中既讲道理，又摆事实，说理与例析相结合，深入浅出地阐明了观点。
作文好句赏析：
1、她走起路来无声无息的，像一只踱方步的猫。
2、你们不知道，这桌子对我来说，好像有千斤重。我使出了吃奶的力气，终于把它拖到了阳台的门口。
3、他满脸愁容地翻开日记本写啊写，足足写了几个小时才停下笔，将心里的不愉快都倾泻出来了，脸上露出了笑容。
4、他转过身去，从书包里掏出文具盒，把尺子给我说：“给，你用尺子吧，我拿文具盒边画。”
5、森林是涵养水源地方，如果森林消失了，多少河流将会干涸，湖泊将消失，地球将失去美丽的面貌，失去生机、失去活力，人类只能生活在一片废墟中了。
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