如果把记忆折叠起来，如果把时光倒转开来，如果把时间拉回曾经仓促的状态，如果把岁月焚烧成眸子中无限的憧憬，那么，师生之间不是应该有关照、体贴、友情、平等、尊重吗？师生之间不是应该充满朝气、活泼、温情、和谐吗？
为什么要让岁月在彼此的臂膀上积累沉重？当我们走了又回来时，似乎一切都被覆盖在沧桑的额头上，淡淡的光芒闪过，只留下淡淡的冷漠！
师生之间不应像装裱进画框的相片，定格在那一瞬间。我们都应该充满热情，以赤诚之心相拥。
师生之间，也许并不需要程门立雪那么厚重，只需要有真心诚意。师生之间，不是帝王与臣子，不是傲首与压服，不是伟岸与渺小，不是雄鹰与燕雀，更不是一幅深不可测的星系图，让你我参不透、道不明。老师与学生之间——
“想来风轻云起迟，笔落两山词。”
“宫阙寒雨，此时银发疏，此一时彼一时。”
“锦缎波斯毯，红光薄日暖，抬手牵流岚，举步忘过州，寻君万里魂魄稀薄兮，风卷枯叶残。”
“茫茫人间云归去，深山他年绿，一生一梦里。一琴一手曲。一日换一季，一世等一聚。”
也许师生之间就应该轻如风，起如云，朝如雨，暖如日，华如锦。也许师生之间就应该坐看云起，立观雨落，一琴一曲，一享一聚，把悲伤练就成透明。生与师，犹如在一个巨大的容器里，封存过滤无数岁月的印记，然后孕育出甘甜的琼浆，咀嚼出甘甜醇香的年华。
“抬手牵流岚，举步忘过川。”这是师生之间新的境界。
名师点评
文章以四个假设的排比引出反问，表达师生之间该是一种“关照、体贴、友情、平等、尊重”“应该充满朝气、活泼、温情、和谐”的关系。作者清晰明确地表达自己的看法。排比使文章一开头便有一种气势，反问引起读者思考。
反向立意，正面阐述。反正之间的比较使文章的主旨更见清晰，跳出传统的师道尊严，倡导一种新型的师生关系，可见作者有着很前卫的理念。
语言上整散结合，凝练流畅。对于郭敬明的文字的引用，使文章典雅华丽，富于意蕴。
作文好句赏析：
1、我有一个台灯，就像一个可爱的小娃娃。每天晚上，它都发出柔和、明亮的光，伴着我学习、看书。
2、蜜蜂的巢是一行一行的，排得非常整齐，每一行上有许多六角形的小格，既结实又轻巧；它们在小格子里放蜜糖、花粉，喂养小宝宝。
3、他喜欢将衣袖拉到肩上，我总看见他两条又圆又红的胳膊在教室晃来晃去。
4、爸爸手里拎着一只塑料袋，春风满面地走了进来。看他高兴的样子，我就知道他一定已经把那本“琢磨过的书”买来了。
5、湖边堆砌的石头上，柳树撑起一片绿云，成丛的柳条随风摇曳，石头，亭子，栏杆都变得美丽起来，三三两两的人们坐在柳树下闲聊。
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