1、个人培训学习总结
8月1日上午我怀着一颗学习的心来到加积中学参加教师教学技能培训班的开学典礼。__局长在开班仪式上的讲话使我认识到提高自身素质和技能水平的重要性，要通过学习实践提高自身素质，教师还要有良好的师德师风。现将本人在这几天的培训学习体会总结如下：
一、 培训为我教育和教学工作提供了方法和策略
在学习中，听授课老师分析教材，使我对教材有了更深的全面的了解，同时还分享授课老师的教学经验。通过学习，我认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，一定要认真地研究创新教学，以新的教学姿态迎接新的挑战。
二、 培训对我以后提出了更多要求。
学然后知不足，这是我的一个体会。通过培训，感觉以前所学的知识有限，看问题的眼光肤浅。过去，我们常说：“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”但是，经过培训后，我觉得教师不是一桶水，它应该是一条有源头的溪流。我认为，教师只有树立“活到老，学到老”的教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像‘泉水”般涌出，而不只是“一桶水”了。
总之，在参加培训后，使我更深刻地认识到做为一名教师，一个学生人生道路上的引路人，沟通学校与家长、社会的桥梁，一定要更新观念，提高自身素质。只有把培训中学到的知识技能转化为自我前进的动力，我才会在教学中有所获。我相信在倾听、记录、反思、实践中，我的英语教学之路会趋于成熟。
2、个人培训学习总结
一、开卷有益，爱不释手
然而，在我参加了次培训，我就发现自己错了，此次的电脑培训与以前参加过的培训大相径庭。以前的培训都是应付考试的，实用性不强，而且那时学的东西，在工作中用的不多，时间长了不用也就忘记了。而这次培训的内容最显著的特点，就是实用性很强，因为我们讲课经常要用到课件，所以本次培训的就是如何用方正奥思制作课件。参加培训的课时，我就专心致志地听讲，把学习内容与以前操作不规范或不熟练的地方进行对比，感觉学习效果很好，受益匪浅。因为以前不会，每次讲课都得找人做。这一次的培训正好帮我们解决了这一问题。通过这次学习发现也不是想象中的那么难。简单的课件制作方法我已经基本上掌握。现在想起来这种培训是必要的，正所谓“磨刀不误砍柴工”。
二、蓦然回首，柳暗花明
正因为学习上有所收获，思想上也就豁然开朗起来。说实话，近几年，觉得自已也不再年轻了，还学什么啊？得过且过吧。虽然对待工作还是尽心尽力地去做，但对于学习的态度则是能应付就应付，不想应付就是偷点懒吧。因为这种思想的存在，在学习上的动力就不足了。通过这次培训，我觉得要改变这一错误的思想，想把各项工作做好，就必需要不断的学习，不断的充电，也只有不断的学习、充电，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、学到老”，这句话是很有道理的。
虽然拥有电脑已经多年，利用电脑辅助教学似乎驾轻就熟，但不比不知道，通过跟不同地区的同行交流，发现自己的应用电脑水平远远落后于发达地区的同行们。张店区教育局组织的这两次电脑技术培训，既是一次技术的学习，又是一项教学应用的交流。我们的学习收获不仅是技术上的，更多的是思想上的。
以往的教学中，我们确实也经常用到电脑，但那是作为一种技术手段来利用。现在逐渐体会到，电脑不仅是一项技术手段，更是一个平台。用电脑构筑教学中心，可以更好的发挥电脑的作用。在过去的教学中，作为幼儿教师，我对电脑的应用，主要局限在微软的办公系统中。用word组织教案、学案，编排习题、试卷；用ppt制作教学模版；用e_cel制作一些表格类；上网无非是查找资料，至多是把自己的资料传给别人，达到资料共享而已。换句活说，仅仅是稍微提高了工作效率，所利用的是电脑技术的皮毛。通过学习，进一步提高了自己的水平。也学会了电脑的进一步应用。未来的教学，可以更好的发挥电脑的作用。
1、网络技术应用水平的提高。
以往的教学，需要相关资料时，经常采用的办法，就是上网搜索。网上搜索看似简单，好像用就可以，似乎觉得自己都会，也没有什么要学的。但通过真正的学习，才发现原来的搜索水平太差，特别对于那些ftp资源，原来几乎无能为力，现在才知道如何去寻找、利用，如何共享。
网络技术的发展，也给我们的教学带来了全新的气象。现在山东省强调素质教育的提高与落实。素质教育的一个突出特点，就是改变教师单一传授模式，让学生的知识学习变成一种兴趣，一种探索性学习，一种研究性学习。例如我们针对某一知识点，以往的方法是讲透、教会相关知识，并学会习题中的应用。现在我们的方法就可以变成让学生探索相关知识，通过网络，让学生了解先关知识的发现历史，知识的利用价值和发展，一些发现过程中的趣闻趣事，让学生在探索中学习。
2、教学软件应用水平的提高。
培训以前，我们几乎认为，掌握了微软的office，教学中就足够了。通过培训过程才发现，不仅掌握了微软的office并不等同于掌握了电脑技术，掌握了微软的office也并不能说明能完全利用电脑进行教学，甚至我们对doc、ppt、_ls文件的制作和利用，也与掌握相去太远。当然，教师培训的真正目的并不是仅仅让我们学会这门知识，更是让我们看到了差距。应该说，电脑技术培训的收获不是我们学到了什么，而是我们发现我们的差距在哪儿，知道今后如何去自己完善学习，提高自己的水平。
3、计算机交互能力在课外活动中的应用
计算机最突出的能力，是作为一个综合应用平台。在教学中，把媒体播放、实验投影、板书等用计算机整合，已经教学中普及应用得非常普遍了。但作为交互工具，调配、指导学生的课外活动，进行课后学习指导，是我在学习中学到的。例如，学生在星期六、星期天是不在校学习的，但课后也有一些学生自己学习，学习中碰到问题怎么办？自然是问老师。建立一个教师与学生相互交流的平台，能让学生随时提出自己的问题，教师能及时进行解答。如果通过电子邮件，将是不公开的，问题虽然能解决，但其他学生不能借鉴。
未来的教学，我们极有可能是面对坐在电脑旁学习的学生。有可能所有的教学过程需要通过电脑完成。我们发现，通过电脑的学习过程有一个缺陷，就是有时候教师不能完全掌控学生的学习行为和学习进程，曾经有人利用对计算机有破坏后果的木马程序，对木马程序。
3、个人培训学习总结
新课改的以后，随着教学改革步伐的加快，为了使全体教师能领会新课程思想，迅速提高教师自身业务素质和意识转变，使新课程培训上一个新台阶，我校通过远程培训，网上观看新课改的录像讲座，我们进一步走入了新课程，从中获取了许多课改的知识。在学习的过程当中，我意识到课改的设想最终要靠教学实践去实现、去完善，不仅要改变自己的教育观念，而且要改变每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为。我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，与大家共勉。
一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为
面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。在现代课程中，教师是“教学中的主导”。作为“教学中的主导”，教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
(1)新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间，最终同学们体会到了自主交流而取得成功的乐趣。
(2)教师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。
(3)教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。我在教学中也学到了许多知识，同时缩短了学生与教师之间的距离，学生把我当成了他们学习的伙伴，愿意与我进行探讨、互相交流。
二、在教学中要创造性地“用活”教材
新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。教师要创造性的用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。既要有能力把问题简明地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索、自主学习。
三、教学中注重学生的全面发展，科学评价每个学生
新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康，有知识、有能力、有纪律的创新型人才。
(1)评价不是为了证明，而是为了发展。淡化考试的功能，淡化分数的概念，使“考、考、考，老师的法宝，分、分、分学生的命根”这句流行了多少年的话成为历史。
(2)评价学生应该多几把尺子。尺子是什么呢？就是评价的标准，评价的工具。如果用一把尺子来量，肯定会把一部分有个性发展的学生评下去。
(3)评价中应遵循“没有最好，只有更好”。学生在这种只有更好的评价激励下，会不断的追求，不断的探索和攀登。这才是评价的真正目的。
以上几点是我在教学实践和学习时的心得。新课程改革即将全面展开，作为一名教师，我们应该不断学习、反思，不断充实自己，积累经验，在实践中去感悟新课程理念，让实践之树常青。
4、个人培训学习总结
学生进入初中后学习难度和学习以来就随之增加了很多，小学学习知识点非常的简单，即使没有好的学习方法也不会影响自己的学习成绩，但是初中学习知识点比较难，一定要掌握正确的学习方法才能事半功倍。
一、进入初中后必养成的学习习惯：
对于初中学生来说想要学好知识点首先学生必须要培养自己良好的学习习惯，例如课前提前预习，上课认真听讲，认真做好笔记，课后及时的完成练习，及时的去复习巩固等，这些上海初一课外辅导老师提醒大家都是很重要的。
二、新生必须具备的思维模式：
小学升入初中后，由于初中数学知识明显加宽，难度明显加大，所以上海初一课外辅导老师提出这对学生思维能力的要求自然增强。这些能力主要包括以下六种：理性思维能力、逆向思维能力、多角度思维能力、抽象问题的思维能力、复杂问题的思维能力、陌生问题的思维能力。如果在学习的时候没有较强的逻辑思维能力，那么肯定影响你的学习效果，导致学生出现重者会导致厌学等状况。
三、新生必须掌握的学习方法：
很多学生和家长都认为学好数学就是要认真听课，认真做作业，大量做题，有错必改，经常复习。对于 这种做法，老师认为“精神诚可贵，效果未必好”。因为学习本身是一门科学，讲究技术、方法和技巧。真正学习好的学生，你会发现他不用怎么花时间就可以学 得很好。因此，小升初的学生必须开始掌握学习方法，主要包括以下几个方面：
首先是深入知识的本质，了解知识的联系和规律，做到融会贯通。然后学生做题时要一题多解、多解归一、多题归一，通过做题善于总结，善于发现规律，总结规律。老师建议学生主动学习，超前思维，对于书本的例题，在老师未讲之前提前思考，在老师讲时与之对比，这样可以大大提高效率。
5、个人培训学习总结
告别了终日以书本知识为主的的高中生活，我来到了这很多正在奋斗在前线的高中生所期望的大学生活。初次来到贵大，就被她的个性魅力所吸引。因为它拥有一百一十周年的办学历史以及优秀的师资队伍，学子更是朝气蓬勃，乐观积极。我很荣幸的成为贵大学子的一员，很多我以前没接触过的东西，不局限于书本知识，还有许多社会实践中学到的东西，并为之感到无比的高兴。
在大学里，老师的授课方式与课程安排与高中的大相径庭，这就是要考学生的自律能力了，在大学里有很多的空闲时间，我们可利用这些空闲时间来做些有意义的社会活动，而我们大一的一门课程---思想道德修养与法律基础，给了我们一个锻炼自我能力的机会。老师给了我们一个有实践意义的作业---做社会实践调查报告，我们小组的课题定为大学生周末生活安排情况的调查。刚开始制定计划时，我们手无足措，不知从何入手，但最终还是在我们小组团结一致的精神鼓励下，把计划给制定了。因为我们设置问卷的题目及答案，要把答案给弄充分、完整的话，必须要过了自己思维定势这一关。
在开始实施计划后，我们小组通过实地采访其他同学，做起了校园小记者的角色。这不仅锻炼了自己的口头表达能力，还加强了自己的应变能力，虽然从许多同学的口中得到了对我们此次调查内容没什么作用的资料，同时也浪费了我们大量的时间，但这还是有意义的，因为我们成了其他同学的倾听者，这对我们也是有所帮助的，至少我们多了一份对很多同学的思想健康发展情况的了解。小于莲山 课件大于我们花了一个多星期的时间来完成问卷调查和实地走访，跑遍了贵州大学花溪南校区的很多角落。在一个周末的上午，我们来到篮球场，看到礼拜天运动的同学明显比周一至周五的多很多，这说明了很多同学把锻炼身体的时间放在了周末。之后，我们来到了图书馆，一进入电子阅览室，扑面而来的是一股热气。平常可不是这样的，因为在平常电子阅览室里的空气还比较好，没有明显的闷热感。但是周末就不一样了，座无虚席啊！在过道上总是人影晃动，敲击键盘的声响就如行走在飞机入口处的脚步声一样，仓促而且繁杂。由此我们了解到了电脑是大学生生活必不可少的一部分，他们要么玩游戏，要么上网聊天、看电影等等。各种娱乐五花八门。
另外，在我们开始干我们分内之事之前，我和我们小组的另一个成员参与了另一个小组的社会实践活动，我们一行六个人来到了黔南长顺的一所小学---松港福幼小学。此次来这里的目的是为了完成课题为《山里孩子看大学》的社会调查报告，我们每个人都有自己的工作，有的负责拍照，有的负责与孩子们沟通交流、、、、、、我们还以自己的零花钱为孩子们准备了很多本子与零食。在我们与他们沟通的时候，把这些东西作为小小的奖励。整个过程进行得很顺利，孩子们在开始时虽然显得有点害羞，但一会儿过后就开始了他们平日里的活泼与好问。应孩子们的要求，我们为他们上一节课，说实在的，虽然我没给别人上过课，但在这次我为六年级的同学上数学课的过程中，我感觉很轻松，这也许是太投入的缘故吧，因为看到这些贫困山区的里的孩子，我就想起了我的童年，总是抱着纯真的梦想，畅想着大山外面的世界。所以对他们我有一种亲切感。
与这些孩子相处了一个快乐的日子，有太多的感触。我体会到了他们眼里的大学都是从现实生活中的建筑经过思维加工后抽象而来，有一个孩子说：“大学的房子很大，哥哥姐姐很多，操场很宽、、、、、、”说这话的时候他的眼睛闪动着，而且睁得很大，童稚的小脸笑出了两条可爱的条纹，还用手比划着她心中的大学模样。
通过这两次社会活动，我体验了很多东西，比如当我们小组去采访别人的时候，我们会遭遇很多冷脸冷语，虽说当时心里有些委屈，甚至想发火，但还是自制住了，毕竟要以大局为重。不过善意的同学还是占了大部分。当我们去采访他们的时候，他们表现的很投入，很配合。通过这次调查活动，时间冷暖多少体会了一些。这有助于我们变得更加成熟，以更好的、更积极的态度来面对困难与挫折。
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