小学六年级的生活是紧张忙碌的，很多同学面对节奏突然加快的课程和直线上升的各科作业量，都无法及时调整自己的生活作息和应对方法，以至于经常有人上课迟到或上课随便吃东西。这不仅影响老师的授课和课堂纪律，还逐渐在班上滋生出一种自由散漫的生活作风。我，一个自认为见多识广的老班主任，真是看在眼里，急在心上。尽管多次找相关人员谈话，批评教育，但终于无奈地败下阵来。而学生们，也是一开始满口承认错误，保证下不为例，可惜都是说得比唱得好听，过后，迟到的依旧迟到，吃早餐的还是把早读课堂当成食堂。
上学迟到的问题，给我的工作增添了火辣辣的滋味。这个问题看似不大，却纠缠着我，伴随着我。用什么样的方式帮助学生养成守时的习惯呢？一味地姑息迁就？不，这是教育苍白无力的表现。“和风细雨”地温情教育？不，那些道理不讲自明。于是，在长时间的沉淀、揣摩之后，我终于计上心来。
一天早上，又有好几位同学迟到，恰好那天第一节课就是我的语文课，也是这帮调皮鬼号称“最能发挥他们思维强项”的课了。大家都静悄悄地等着老师上课，左等右等，几分钟过去了，课代表往办公室跑了好几趟，而我却躲在一旁的教室暗自观察。又过了好一会儿，我才不紧不慢地走进课堂，什么也没说就开始讲课。
这时，久等的同学们开始嘀咕了。有的说：“老师上课还迟到？太不敬业了吧！”有的说：“不像贺老师的作风呀，她一向是惜时如金的呀！”下课铃终于响了，我朝大家微微一笑：“怎么，有意见了？你们天天上课迟到，我怎么劝也没用。我偶尔迟到一次，你们就这么多意见，也太不公平了！只许州官放火，不许百姓点灯啊！”同学们一听都笑了，那几个经常迟到的同学也心生愧意，脸上浮现出极不自然的笑意。
下午正好是每周例行的班会，我详细地总结了本周的班务情况，包括考勤纪录。于是，我趁热打铁地说：“从今天开始，我班实行一项针对早晨迟到、早读课吃早餐的惩罚措施，哪位同学迟到一次就罚他在班会上给大家唱一首歌，迟到两次就唱两首，天天迟到我们就给他开个个人演唱会。一是借歌声向同学们表示歉意，二是有助于同学展示个人才华，说不定我们班还能挖掘出一两个歌星呢！”
一席话听得那几个爱迟到的同学当时就傻了眼：“唱歌？不是吧？不如让我们去跳楼好了。”
果然，这招非常见效，慑于在大庭广众面前进行个人表演的威胁，那些迟到的同学收敛了许多。偶尔有一两个不小心来晚的，在班上面红耳赤地放歌一曲后，就再也不敢“争取”这种当众展示的机会了。
从此，晨检的纪律好了，每周的班会也成了同学们最期待的时刻。在犯错的同学的歌声里，在台下听众善意的笑声里，在老师用心良苦的诱导下，整个班集体更加融洽了。
【点点思雨】
善于抓住青春期少年羞于在人前“抛头露面，一展歌喉”的心理特点，因势利导，用唱歌的方式使他们自制自律。这样一来，唱歌的同学会在羞怯之余对自己的行为加以约束，听歌的同学更会以此为诫。客观上，这种特殊的教育方式还有助于学生克服羞于在人前表现自我的心理。实践证明，富有幽默感的班主任，比起缺少这种特质的老师，更善于缓和教育工作中的紧张局面，给人以镇定、自信的印象。
（贺芳，天津市河北区扶轮小学）
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