我属于典型的文学青年，爱用诗歌改作文，爱用诗歌作操行评定，就连学生犯了错，我也喜欢编几句顺口溜，讽刺或劝诫一下。
一次，两个男生因为互叫诨号而打了起来。闹到办公室后，依旧斗鸡似的相互攻击着。我干脆先让他俩唇枪舌剑地辩论，直到俩人的声音小下去后，才将信手编的几句歪诗推到他们面前，让这俩人各自读一遍，然后齐读一遍，再一人一句读一遍，最后互换内容，一人一句再读一遍。我是这样写的：
“叫你一声二蛋，我很开心/骂我一句黄鼠狼，你很得意/我开心是因为我叫你二蛋/你得意是因为你给了我还击/我的开心却如此短暂/你的还击像臭狗屎/脏了我，也脏了你/看来，我的开心也是臭狗屎/因为，我脏了你，也会脏了我自己。”
“如果我叫你一声帅哥/你很开心，我也很开心/如果你叫我一声俊男/我很得意，你也会得意/让二蛋滚蛋，让黄鼠狼躲回洞里/我们不学黄鼠狼/不用难闻的恶臭/污了我们的身份/损了我们的姓名。”
这俩孩子几遍读下来，气全消了，也开始认识到自身的问题，互相作了检讨，保证以后相互尊重。
我却不愿就此放过这俩小子，抓住这两个典型，正好可以为全体学生敲敲警钟。于是，我让这俩人将顺口溜拿回去，各自背熟，周末的主题班会上，要登台表演，达到教育全班的目的。我说，这不是惩罚，而是要你们用实际行动，消除因叫诨号而打架的不良影响。
那个周末的主题班会，这两位以表演节目的方式，作了顺口溜检讨，全班学生笑翻了天。笑完后，我就乱叫诨号的事情提出了要求，基本刹住了这股不良习气。
在我的日记本上，还有这样一首写给有小偷小摸毛病的孩子的顺口溜：
“你不知道啊，老师/我真的很馋很馋/还很懒很懒/在金钱和美食面前/我处境艰难/我的内心，有十五只馋猫/管得了这一只/那一只又跑去偷嘴。”
“我知道你呀，孩子/我也真的很馋很馋/还很懒很懒/在金钱和美食面前/我也处境艰难/我的内心，有一个做人的准则/不属于我的劳动成果/我都离他很远很远。”
这首小诗也是在班会课上安排学生朗诵的，参与朗诵的成员，有班级干部，普通学生，还有那位有着不良习惯的孩子。学生们惟妙惟肖的表演，让绝大多数孩子既理解了小偷小摸毛病形成的原因，也明白了战胜这种坏习性的方法，对有此种错误的孩子更有较大的触动。
我作的类似的歪诗还有不少，当然不全是批评，也有表扬。对于做了好人好事的学生，我喜欢用夸张的手法放大他们的闪光点，让学生们在开怀大笑中接受正面的教育。比如，学生王峰主动帮他人做值日，我就这样表扬他：
“我班有大侠，只身斗垃圾。扫帚挥动处，污垢无踪迹。但求美德生，何惧脏我衣。来日扫天下，王峰能第一。”
【点点思雨】
有人说，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这样的诗意，深得我心。我始终坚信，孩子们走进学校，不是为了追求完美，而是为了借助教育，不断修正各种错误。犯错是童年时代无法绕开的一段路，面对学生的错，不必大惊小怪，不必视若洪水猛兽，只需借助必要的教育手段，在云淡风轻之中，让错误消散于无形。而这手段，也无需各种兵法，无需各种心机，只要拿出一份智慧，呈现出一份幽默，便能收获温馨，收获奇迹。
（刘祥，江苏省仪征中学）
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