眼前这一群机灵活泼的孩子们是我的初一新生。其中几个喜欢哗众取宠的调皮孩子，着实让一些科任老师头疼。
这节班会课的主题是“社会公德”，大家反映最集中的问题是公交车上没人给老人让座，于是我们就此话题展开了讨论。交流正酣，我说：“我乘公车看到一位约70多岁的老人没有座位，很多年轻人视若无睹，我真希望当时我能有个座位让给她。”正当同学们气愤、无奈之际，一个声音突然冒出来：“那您怎么不让她坐您身上呢？”刚刚营造好的气氛一下子被打破，班里哄笑，接下来静观我的反应。我微笑地看着他，“每次你都是这样做的啊？难为你了，孩子！你的本意是好的，但是这样做很不利于身体生长啊！”同学们再次哄堂大笑，那个小男孩尴尬地歪着头笑了。作为一位年轻的女老师，我不是腼腆的大家闺秀，完全经得起玩笑。一阵笑声过后，我们回归正题。
课后，我请他来到办公室。“请坐。”他显得有些不好意思。接着，我随手拿出一个乒乓球放在一个宽度大于球直径的纸槽里，摆在他面前。“你来试试看能不能用一口气将这个乒乓球正好吹到纸槽边缘。”一连几次，他都以失败告终。“换个规则，不要求一口气。”这次他小心翼翼地吹，“噢耶！成功了！”“能告诉我你的成功经验吗？”我问他。“别吹大了呗！”“嗯，把握分寸。玩笑也是有界限的。玩笑恰到好处是幽默，开过了就变成了挖苦，甚至是侮辱。你知道田老师不会生气，所以才敢那样说。但如果换作其他人会不会觉得这是在对他进行人身侮辱？到时你会不会觉得难以收场？”他摸着脑袋笑着点点头，“可是我真没有侮辱您的意思，我也没想那么多。”
我继续说：“我知道。短短两个月，已经有三次这种情况了，事不过三，所以田老师今天单独找你来谈谈。那么难的数学题都难不住你，自我约束其实更简单嘛！咱们来个约定好不好？如果剩下的半学期里，你能坚持不在上课时以取乐的方式打断我，我会奖励你的。”“啊？是什么啊？”“你应该喜欢，咱们留一些期待好不好？”
大概是不想再被传唤谈话，也或许是期待着得到奖励，接下来的几次课他规矩很多，偶尔几次想哗众取宠，看见我的一瞬间，就立刻收敛了。就这样，半学期很快就过去了。
放假前一天，我把他请到办公室，拿出一套新版《海贼王》玩偶摆件送给他。我知道他是路飞的忠实粉丝。看到礼物的他喜出望外：“太帅了！”这终究是个孩子。兴奋过后，他问“您花钱给我买的？”我点点头。“啊？我不好意思要了。”“你把田老师当朋友才跟我开玩笑的对吗？”“嗯。”“那这就当是我们友谊的见证吧，送给我朋友的礼物。不过，我们可要约定好以后上课不乱开玩笑，好吗？”“Yes，sir！哦，不对，是madam，保证做到！”“最后再送你一句话，‘行成于思毁于随’。”
一晃六年过去了，他沐浴在实验园的阳光下，不断成长，现在已经是北大校园的新生。
【点点思雨】
幽默可以带给人们快乐，但幽默也有界限。哗众取宠的孩子，往往思维活跃。如果不明就里，一味地指责批评，不仅会让他感到难堪，也就可能会让他因此丧失自信，甚至破罐破摔。而幽默的回应，不仅可以提醒学生，也可以活跃课堂气氛，真是一举两得。
“天生我材必有用”，怀着乐观豁达的心态，换个角度，你便会发现他的优点。抓住契机，让犯错得到的醒悟变成激励他前进的动力。
人非圣贤，孰能无过？对于学生无意识的过错，让我们一笑而过，智慧面对。
（田旭，天津市实验中学）
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