真不该看《甄嬛传》，没有学会钩心斗角，没有记住儿女情长，反而只记住了华妃的一句口头禅：“贱人就是矫情！”“贱人”长，“贱人”短，渐渐地连语气神态都模仿得挺像。
生活里和朋友笑骂几句尚可，但作为老师，敢不敢在学生身上用呢？有一日，站在冬天的冷风里看学生跑操，一壮硕男生磨磨蹭蹭不肯好好跑，捂着肚子嬉皮笑脸地从我身边过，骂顺了口的我脱口而出：“‘贱人’，好好跑！”话一出口，自觉有点不妥，看男生的反应，只见他先是一愣，一脸错愕，大概在想：嗯？班主任一贯一本正经，哪里用过这么接地气的词儿啊！他竟然没有生气恼怒，只冲我傻笑一下，马上脚下生风，跑了过去，绕一圈再跑过来时乐呵呵的，一脸的兴奋和亲热！我不禁暗自欢喜——效果不错嘛，接下来再试试看。
有人不交作业？佯作生气，揪过来，恶狠狠地说：“‘贱人’，把‘朕’的折子呈上来！”小家伙马上低眉顺眼儿，赔着笑脸儿去拿了，一准儿是忘了。要在平时，肯定会拧着脖子瞪着眼的。
有人上课走神？偷偷贴着他的小脑袋说：“贱人，想什么呢？”小家伙准保又羞又怯地回过神来，一节课不敢溜号了，要不然可要被大家叫一天‘贱人’了。
我又想，批评时用“贱人”一词收效很大，表扬时，可不可以用呢？
事实证明，他们被表扬时也喜欢被称作“贱人”——他们到底知不知道什么是好什么是坏啊？这群“二货”！
对了，用“贱人”不反对，用“二货”管不管用呢？网上有句话怎么说来着？说是“二货青年欢乐多”！
叫他们“二货”的时候，教室里果然一片欢乐，紧张的神经一下子放松了下来。
换成“吃货”怎么样？
事实证明，他们非常乐意被称作“吃货”，并且以此为荣！
还有“亲”“么么哒”“我去”……这些新兴的词汇就像孩子们的通用语言，我仿佛掌握了通向他们心灵世界的一把钥匙，被他们当作朋友接纳。
可是，随着时间的推移，我渐渐发现了其中的不妥：表面上，我似乎拉近了和孩子们的距离，可是，我在教孩子什么呀？拉近与孩子的距离就要用电视、网络上那些没有经过推敲和拣择的字眼吗？为了和学生打成一片，就一定要用他们的语言交流吗？他们是缺乏辨别能力的孩子，我却是具有理性思维的成年人，我没有把那些传统文化中的智慧和美德传递给下一代，却把现代社会未经筛选的、鱼龙混杂的快餐文化一股脑儿地塞给孩子，甚至把那些不文明用语当成幽默来用，这样做的后果不是爱，而是害啊！真的不敢想象，当“贱人”一词成了班级的口头禅的情形：“‘贱人’，谁让你不做作业了！”“‘贱人’，又熬夜了吧？”“‘贱人’，又忘了擦黑板了！”……这样的孩子长大以后，还会不会说出顺耳的忠言？
想到这里，我的背后一阵冷汗。老师们，警惕口中的“假幽默”吧，有时，它对孩子是“真伤害”啊！
【点点思雨】
社会不是真空的，我们也无法把孩子用真空罩罩起来，如果那样，孩子走入社会时一定会很茫然、很无助。因此，当泥沙俱下时，教育者要竭尽全力披沙拣金，为孩子撷取生活的欢乐和精神的正能量。
（郭美霞，河南省安阳市五中）
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