聪在四年级的时候，已经是学校出了名的“四人帮”老大，三天两头惹事被请家长。后来，对聪彻底失望的家长坚决拒绝到校，并警告聪，被老师告一次状，就打他一次。然而，聪并没有因家长的警告而停止惹是生非，反而对老师产生严重的抵触情绪。在家长不配合，学生抵触老师的情况下，对聪的教育难度也就可想而知了。所以，每年分班，聪就成了老师们特别关注的对象，并戏称分到聪的老师“中彩了”。聪上六年级的时候，我也有幸“中彩了”。
开学第一天，我和几位早到的学生正在整理教室，“咚”的一下，教室后门被一记重拳捶开了，一个瘦高、清秀的男孩出现在教室后门口，一副桀骜不驯的样子，我们目光对视，他毫无惧色。我知道：他，就是聪。我虚张声势故作惊讶地说：“哇！你太厉害了，小小拳头敢和钢盔铜头的铁将军较劲。来，让老师看看你的手，疼不疼呀？”他的头微仰，脸上挂着一丝不好意思的笑，说：“不疼。老师，对不起，我不知道你在这儿。”我笑着说：“不疼就好。你能道歉，说明你很懂礼貌。不过，你不应该向我道歉，应该向保护我们班财产安全的铁将军道歉，它可是很无辜、很委屈的哟！”
这次，他的脸有点儿红，不再仰着头，声音有点儿不自然地说：“对不起，老师，我错了！”
常言说：好的开端是成功的一半。接下来，我思索着怎样能让聪找到“好学生”的感觉，避免他破罐破摔。
我找到聪，笑着说：“我听说你的飞毛腿跑得特快，老师骑电动车去你家家访都没你先到家，你也忒厉害了吧？”聪又一次不好意思地笑了笑。我接着说：“老师想交给你的腿一项任务，不知你愿不愿意？”聪笑了笑说愿意。当我说让他担任体育委员并负责管理放学路队时，我看到他的眼里闪烁着亮光。
在我的提议得到同学们的同意之后，聪就信心满满地走马上任了。
只是，聪第一次整路队就把明给整哭了。下午放学，我让聪先下楼整路队。当我下楼时，路队已经规规矩矩地站好了，正当我要表扬聪时，却发现明在抽噎。我问明怎么回事，明说聪打他了。我又问聪，聪满脸委屈地说：“他与别人说话，不好好站路队，我就在他的背上拍了一下，他就哭了。”“你看你，作为班干部本来是好心为班级服务，同学们对你也是心怀敬重的。你可倒好，一巴掌拍掉了你的威信，拍掉了你的光辉形象。幸亏你没练过铁砂掌，否则，你这一巴掌拍下去就不是疼哭了，而是要命了。再者说，君子动口不动手，你可不能有失君子风范呀！”聪不好意思地低下了头。
看着曾经桀骜不驯的聪低着头，我的心里有一种说不出的滋味，是疼惜，还是欣慰？好像都有。
【点点思雨】
幽默就像润滑剂，在改变聪的过程中，多亏了幽默来助阵。说实在的，自从在分班名单里看到聪的名字，我真的很担心震慑力不强的我难以驾驭这个桀骜不驯的孩子。然而，让我没想到的是，第一次与聪交锋，一点小小的幽默竟然化解了聪的锐气。任命他担任体育委员时，以幽默的口吻拉近师生距离，使他乐于接受并充满自信。当他整路队把同学整哭时，再次以幽默使他认识到自己的错，既保护了他作为班干部的尊严，也有利于他更好地成长。
（李巧枝，河南省郑州市中牟县东风路小学）
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