班主任要学会偶尔幽学生一默，做学生的开心果，给学生带去轻松一刻。我本严肃，所以，偶尔的幽默是一种惊喜。
幽默的老班最有魅力。“世界上有两种东西会趴玻璃，一个是壁虎，一个是班主任。”第一次与学生见面就这样介绍自己，学生们哄堂大笑。我接着讲：“我是不会趴玻璃的班主任。我叫刘翔。”学生们很吃惊。我转身在黑板上书写下“刘强”，说：“我普通话不是很标准，以后大家多包涵。”学生们笑了起来。“本人擅长各种球类运动，号称‘全球通’。”学生们笑得更欢了。
幽默伴学生走出挫败的阴影，重获力量。拔河比赛失败了，孩子们有些失落，我即兴演讲：“孩子们，朱自清先生早就预料了这一结果，他曾经写过：‘热闹是他们的，我什么也没有。’看看快乐的他们，失落的我们。”学生们抬起头笑了，我接着说：“我又想起了徐志摩的一首诗，大意是：我将于茫茫人海中追求，得之，我幸，不得，我命，如此而已。原来多情的徐志摩也早早地安慰我们啦。”学生们真的被我逗乐了。我又讲道：“这次失败都是我造成的，因为之前我得意忘形说了一句‘第三局让他们赢’。同学们，第三局让他们赢是什么概念？”学生们想了想，笑了起来，那就是这次比赛我们要输啊。
幽默让学生印象深刻，在笑声中提高情趣。一天，给学生指导学法，对学生一通批判，瞬间教室寂静，气氛沉闷。这时，我来了句：“来，大家动一下，让我知道你们是活的。”氛围一下子活跃起来。我无奈地说：“老师最喜欢学生来请教了，但我在教室竟没人理我。”学生笑了。我说：“你们不来问问题，我很孤单啊。”学生们大笑。最后我神秘地说：“大家知道我走在教室里，心里在祈求什么吗？”看着他们询问的目光，我说：“上天赐给我一个请教问题的学生吧，让我有点成就感好不好？”学生哄堂大笑。给学生讲考试技巧：“考场上大家很着急，你们知道你们着急做什么吗？做后面不会做的。”学生大笑，我接着讲：“结果呢，会做的题也很开心地做错了。”又是一片笑声。
友善的幽默能拉近师生间的距离。一名学生又迟到了，进教室还故意出洋相，我假装愤怒：“迟到本身已经赚到回头率了，你是想要全部的回头率啊，迟到也搞得这么帅。”全班大笑，该生从此很少迟到。一天，教室纪律大乱，我批评两个大声说话的：“你们严重影响了前面睡觉的同学，更应该向后面看闲书的同学学习，或者听听左边的小马同学的歌唱，还有那边玩石头剪刀布的两个家伙也比你们有品位。”学生们笑了，也认识到这节自习课他们的行为是多么的可笑。
幽默不需要什么能力，只要内心想着学生，谁都可以幽默一回。只要有需要，强哥随时可以幽你一默，孩子们，你们准备好会心一笑了吗？
【点点思雨】
曾经以为自己是个严肃且内向的老班，对学生面无笑容，不善言谈，更不会说些逗学生大笑的话语，连我都觉得自己真的很无趣。也许是胸无点墨，不敢张口。但书读多了，懂得了真正的师爱，渐渐地，有学生称赞我很幽默，擅长讲冷笑话，这让我受宠若惊。其实老班的幽默缘于热爱——热爱教育，热爱学生。正因为有了这份热爱，我们才会让自己的讲话具有感染性，让自己的管理具有机智性，让自己的批判具有含蓄性，让自己的教学具有启发性。
（刘强，河南省济源第一中学）
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