教了20年语文，想不到，课堂上的我也有黔驴技穷的时候。
“黔无驴，有好事者船载以入——”我摇头晃脑地读着柳宗元的《黔之驴》，一个声音陡然响起：“老师，驴是什么样子的？”说实话，在我们那地方，见过马，见过猴，见过狗，见过牛，但是要说驴长什么样，不要说学生，就连我也是一知半解。
“老师，画给我们看看吧。”有学生刨根究底。唉，画就画吧，虽说打小就缺少绘画细胞，曾经将鸭画成鸡，将狮画成狗，但今天这阵势，我要不糊弄糊弄还真过不了关。“看老夫表演‘吴带飘风’。”我衣袖一挽，头一扬，夸张地一挥手，一副胸有成竹的模样。“好！”班级响起了欢快的掌声。
海口夸下了，可黑板上的驴偏偏很不争气，我自己看一看：“像乎哉？不像也。”我难过地摇摇头。见我自轻自贱的样子，班级学生早笑倒一大片。
“这不是驴，这是狗！”有学生痛揭伤疤，全不顾及我这张老脸。
“狗也不像，倒像猴。”有学生纠正说。
台下吵嚷嚷一片，学生们快活地各抒己见。我把手往下用力一挥，示意大家安静：“古有指鹿为马，今天我就指狗或猫或猴或羊为驴吧。”此言一出，笑翻全场。
“驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也。”该死的驴子，叫什么叫，这不是故意为难我吗？听，又有学生提议让我表演驴叫给他们开开眼界。驴叫就驴叫吧，我这张老脸在学生面前出丑也不少了，也不在乎多这么一次。“咩……喔喔……嗯嘛……”我声嘶力竭，尽我所能模拟着动物们的声音。听着我奇怪的叫声，全班哄堂大笑。学生们不甘落后，开始鹦鹉学舌起来。一时间，鸡的打鸣声、鸭子的嘎嘎声、狗的汪汪声、羊的咩咩声、老虎的咆哮声……不绝于耳，班级迎来了动物叫声大联欢。
“驴不胜怒，蹄之。”该死的驴子，你这一蹄把我害得更惨了。听，又有好事者让我难堪了：“老师，‘蹄之’的意思太难理解了，请您老人家表演表演黔之驴的精彩一蹄！”叫好之声不绝，众人眼巴巴地等着我出洋相，我兴致极好，都说“俯首甘为孺子牛”，为了这些祖国的蓓蕾，我就“俯首甘为学子驴”吧。
“本人打小学过螳螂腿、弹腿、鸳鸯腿、少林无影脚……我这一蹄，可怜的老虎命休矣！”听我王婆卖瓜自卖自夸，众人睁大了惊疑的眼睛，想不到，这个病恹恹的老头竟是个武林高手！
起步、摆手、冲锋、猛踢、惊艳回头，我将整个过程设想得精美绝伦。牛皮吹出去了，不拿出点真本事，以后还怎么唬得住这些毛头小孩？我作势向墙边冲去。
“不好，老师摔倒了！”几个眼尖的男生早一把将我从地上搀起来。我拍拍身上的灰尘，垂头丧气地说：“老了，真的老了。哎哟，我可怜的螳螂腿、弹腿、鸳鸯腿、少林无影脚哟，从此将后继无人了哟！”
笑声、掌声、铃声同时为我的表演谢幕。
【点点思雨】
孩子们喜欢的世界是动漫的，形象、直观、幽默；成人所处的世界是客观的，严肃、单调、死板。教育怎样才能迎合孩子的胃口，实现真正的师生互动，一直是困扰无数教师的难题，而破解这一难题的不二法门就是幽默。幽默可以化深奥为浅显，可以寓庄重于诙谐，可以变沉闷为活跃；可以让嘶哑的琴键奏出最和谐的音乐，可以让荒芜的心田开满火红的杜鹃……
放下身架，放下矜持，用纯真来面对纯真，用童心来面对童心，我们会发现，教育竟美妙如斯。
（刘坚新，湖南省邵阳县五峰铺镇六里桥中学）
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